学校教育制度反思.docx

学校教育制度反思 　　在制定制度时，需要确保制度的可执行性，确保其能够得到有效执行并达到预期的效果。写好学校教育制度反思是有技巧的，接下来给大家分享学校教育制度反思，方便大家学习。 　　学校教育制度反思篇1 　　备课制度 　　备课是落实“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，根据课堂效率，实现由“教会”、“学会”到会学的转化，在向40分钟要质量的前提和基础下，“预则立，不预则废”。 　　备课的程序：依据《课程标准》个人初步备课，集体备课，然后个人具体进行个性化补充完成教学案。 　　备课的内容与要求。认真钻研《课程标准》，了解学科特点，把握教材内容、目标、要求、重难点。做到“三备”：备教材、备学生、备教法。 　　一、备教材 　　(一)依据“课标”的要求，认真钻研教材。 　　1、通读所任学科的各册教材，建立并逐步完善本学科的知识结构。 　　2、弄清教材的逻辑体系、知识体系和基本要求。 　　3、把握本学期教材各章节、各单元的重难点，熟悉每一个知识点在其中的地位，确定知识点深度、广度、授课起点、落点，提出“三基”与能力以及德育的具体要求和落实的措施方法。 　　(二)依据《课程标准》的基本内容，选学有关的教学参考书，加深对知识的理解，提高驾驭教材的能力，青年教师应该虚心向中青年骨干教师学习，在初备课的基础上多听他们的课和教学建议。 　　(三)根据教材内容重难点和教学目标要求，遵循课堂教学规律，确立课堂教学结构，安排好教学步骤及教学时间。 　　二、备学生 　　(一)弄清学生的知识基础、能力状况，影响学生接受能力的各种智力与非智力因素，预测学生学习新知识出现的种种问题，使教学内容的深度、广度既符合《课程标准》要求，又符合学生的认知结构。 　　(二)根据学生的个性特征，分析学生的心理特点，判断学生对知识的兴趣程度。研究学生学习过程中